# Exercice qui met en avant la concentration… Impro collective… Une personne commence fait un geste et un bruit (les 2 thèmes étaient faire la vaisselle et l’école)… Donc un autre rejoint le premier en faisant un autre geste et un autre bruit, ainsi de suite… Lorsque tout le monde est sur scène, le premier ralenti son mouvement et son bruit et s’arrête, ainsi de suite… Cette semaine 2 thèmes que j’avais préparé : dans la salle de bain, dans la forêt… Ensuite ils m’ont trouvé deux autres thèmes : je suis blessé et en discothèque… J’ai pu remarqué que lorsqu’on leur demande quelque chose de précis, certains n’ont « pas d’imaginations »… Je leur ferais encore travailler ce genre d’exercices, pour qu’ils développent la vitesse d’imagination par rapport à un thème donné…

            # Vu que c’était la dernière séance avant les vacances, ils ont ramené des costumes… Je leur ai demandé de créer un personnage, et qu’ils se présentent… Alors j’ai quelques uns qui se sont sortis d’affaire en beauté… Ensuite d’autres qui ne prennent pas au sérieux l’exercice… La prochaine fois refaire l’exercice sans costume… Je sais que certains s’en sortiront facilement et d’autres plus difficilement… Ils ont compris une chose c’est qu’il ne faut pas parler lorsqu’un de leur camarade passe sur scène…

            # Impro en groupe : ils devaient tous marcher, et il n’y avait qu’une seule personne qui pouvait parler… Les autres devaient marcher en silence… Comme le silence est agréable !! Ils se prennent au jeu… Commencent à se modérer seuls… Exercice à refaire en échauffement.

# Exercice vocal : dans un souffle, sur le a e i o u… Je leur avais demandé de travailler leur respiration ventrale pendant la semaine... Ça commence à faire un petit bonhomme de chemin… L’exercice a été réussi, elles gèrent de mieux en mieux leur souffle…

# interpeller quelqu’un : dire Eh ! Machin !...  Fou rire en perspective, une qui ajoutait des « h » au début de Eh, une autre qui arrivait pas à parler assez fort, et une qui prenait une voix grave on ne sait pas pourquoi… Moment de détente à refaire… Continuer ce travail, leur fois commence à se développer…

            # Je leur avais donné chacune une phrase unique… Elle devait créer une ambiance, dire cette phrase, et finir en silence… Lorsqu’elles ont lu les phrases, elles se sont dit mais qu’est ce qu’on va faire avec cela… Elles ont relevé le défi avec brio… Elles aimeraient le refaire… A moi de trouver d’autres phrases…

            # J’ai un problème avec deux de mes élèves, une pour qui le regard part un peu n’importe où, et l’autre qui ne sait pas quoi faire de ses bras et de ses jambes… Je leur ai donné le texte « les petites truands » extrait des pas perdus de Denise Bonal… Cette saynète permet de travailler le regard et évidemment demande très peu de mouvement… On a eu de beaux moments… Ne sachant pas trop comment interpréter les personnages…Elles ont évolué à l’aveuglette et ça a donné de supers moments… Elles doivent commencer à l’apprendre pour après les vacances, ça va leur permettre de s’amuser plus avec leur personnage…

            # C’était l’intitulé… Mais ce personnage devait avoir un toc… Cet exercice n’était évidemment pas fait pour se moquer de personnes qui avaient des tocs… C’était simplement pour la concentration… Elles ont avoué que c’était hyper déstabilisant d’avoir un toc et qu’il fallait se concentrer pour y arriver… Mais elles m’ont créé des supers personnages, surtout qu’elles n’avaient pas trop d’idées, mais en commençant le geste est venu ainsi que l’histoire…

            # Sur « Moonlight Serenade » musique prise de Pirates des Caraïbes… Pour le dernier cours, on se décontracte… Elles ont travaillé l’impro à 4… Elles se sont lâchées pour décompresser…  Faire ce genre d’impro leur permet de trouver des choses et de comprendre un peu mieux leur corps… Elles apprécient de les travailler… A continuer…

            # Ils ont marché dans l’espace, j’avais dans le calme, ce que je n’ai pas eu… Je leur avais au préalable demandé de me donner des noms d’objets : « chaise, piano, batterie, guitare, lit, cahier, éponge.» J’ai eu des objets bizarres mais certain étaient marrant dans la forme… La semaine prochaine, retentait ce genre d’exercice… ça leur fait travailler le corps et l’imagination…

# J’ai repris l’exercice que j’avais fait au premier cours… Donc Marie a expliqué elle

même l’exercice… Dire son prénom avec une intonation de colère : en cercle, avec un geste on dit son  prénom... Ensuite on dit le prénom d'une personne en face de nous et celle ci dit le prénom d'une autre personne... On peut dire qu’ils ont compris vite, certains l’ont fait très sérieusement, d’autres beaucoup moins…

# Dérivé du jeu : une personne dit le nom d'une autre personne, qui réagresse la

personne qui l'a interpellé… La fatigue de la personne qui n’arrêtait pas de se faire réagresser c’est vite fait ressentir…

            # Ils devaient pousser, tirer, porter, etc. un objet invisible… En fait le fait de travailler sur l’importance de l’objet qui n’existe pas… Il fallait vraiment imaginer l’objet pour ne pas qu’il perde sa forme…

- Cette semaine j’ai du donner de la voix, un des nouveaux garçons a perturbé le cours à plusieurs reprises, je lui ai demandé d’aller dans le couloir plusieurs fois pour se calmer… A la fin du cours, j’en ai parlé avec sa mère, j’espère qu’il sera plus calme la prochaine fois. J’ai pu remarquer qu’il a gêné d’autres élèves… J’ai prévenu sa mère que si il ne se calmait pas je ne l’accepterait plus en cours… Donc un cours où le travail n’a pas avancé…

# enroulement et déroulement de la colonne vertébrale, le plus doucement possible.

            # Elles se sont réveillées, étirées, lavées, se promenaient, vu un chien et se sont rendormies à 3… Je leur ai lancé une balle de tennis, les 3 chats ont joué ensemble alors que je n’avais rien dit de particulier… J’aime beaucoup cet esprit de groupe… Lorsqu’elles se sont roulées en boule à 3, elles ont d’abord miaulé… Le jeu c’est créé naturellement…

            # Nous avons travaillé le A et le O… Il y a une évolution, elles commencent à se rendre compte lorsqu’elles montent dans les aigus…Exercice à continuer…

            # Elles voulaient étudier du Molière : j’ai retrouvé le fameux monologue d’Harpagon dans l’Avare… Celui-ci permet différentes directions pour le jeu… Elles m’ont créé 3 Harpagon différents… Texte en main évidemment… J’ai eu droit à des petites scénettes amusantes… Je l’ai également joué, pour leur montrer comment jouer sur différents registres théâtraux, de voix, de tonalité, etc.

            # Exercice commencé la semaine dernière. Julia l’a faite une fois et puis elles l’ont fait à trois… Beau moment de poésie, elles ont joué une chaîne, une personne qui prend un objet qui le passe à l’autre et qui le passe à la dernière… Elles ont joué sur le lourd léger... Elles ont donné de réelles petites choses sur la fin de l’exercice… A continuer sur une autre musique…